9 月 26 日，全球最大教育單項獎“一丹獎”公布第八屆獲獎名單。

經(jīng)過一丹獎獨立評審委員會的嚴格評選，2024 年一丹教育研究獎授予國際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所的沃爾夫?qū)けR茲（Wolfgang Lutz）教授，以表彰他在短期教育投入的長期效益方面的研究貢獻；2024 年一丹教育發(fā)展獎授予“戰(zhàn)火中的兒童聯(lián)盟”（War Child Alliance）的“學(xué)不容緩”（Can’t Wait to Learn）項目的三位代表：馬克·喬丹斯（Mark Jordans）教授、瑪爾瓦·扎赫爾（Marwa Zahr）和盧克·斯坦納德（Luke Stannard），以表彰他們通過“學(xué)不容緩”項目，幫助受沖突影響及資源匱乏地區(qū)的邊緣化兒童接受優(yōu)質(zhì)教育。

2024 年一丹教育研究獎得獎?wù)呶譅柗驅(qū)けR茲教授（左上）；

2024 年一丹教育發(fā)展獎得獎團隊：馬克·喬丹斯教授（右上）、瑪爾瓦·扎赫爾（左下）、盧克·斯坦納德（右下）

一丹獎旨在以教育提升人類福祉，每年頒發(fā)一丹教育研究獎與一丹教育發(fā)展獎，表彰教育領(lǐng)域具遠見、富創(chuàng)新精神、具改革能力，具可持續(xù)性的研究與實踐。每位得獎?wù)邔@頒一枚純金獎牌；每個獎項頒發(fā) 3,000 萬港元獎金，其中一半為現(xiàn)金獎，另一半為推廣教育項目的項目資金。迄今為止，一丹獎基金會已累計投入 4.8 億港元，用以表彰得獎?wù)叩淖吭匠删停⑼茝V有效的教育理念。其中 2.4 億的項目資金支持得獎?wù)咴?50 多個國家和地區(qū)開展教育項目。得獎?wù)呖伸`活使用項目資金，以發(fā)揮其最大影響力。

一丹獎創(chuàng)辦人陳一丹博士表示：“在瞬息萬變的世界中，教育也必須與時俱進。一丹獎旨在表彰教育創(chuàng)變者及其教育創(chuàng)新，推動教育研究和發(fā)展。2024 年得獎?wù)叩墓ぷ鳛榕嘤乱淮鷳?yīng)對多變的未來作出重要的貢獻”。

促進可持續(xù)發(fā)展對話，教育舉足輕重

2024 年一丹教育研究獎得主沃爾夫?qū)けR茲教授，是國際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所杰出名譽學(xué)者，也是維特根斯坦人口與全球人力資本研究中心創(chuàng)始主任。他的研究強調(diào)了普及基礎(chǔ)教育對于健康、 經(jīng)濟 增長和應(yīng)對氣候變化等一系列可持續(xù)發(fā)展目標的長遠影響，論證了優(yōu)質(zhì)教育對提升人類福祉的乘數(shù)效應(yīng)。

盧茲教授計劃利用一丹獎資金建立兩個研究中心：與南非開普敦大學(xué)合作培養(yǎng)統(tǒng)計研究員，為教育政策制定提供研究依據(jù)；與泰國朱拉隆功大學(xué)合作，研究如何通過教育提升沿海地區(qū)應(yīng)對氣候變化的能力。

寓教于樂， 科技 助力教育普惠

2024 年一丹教育發(fā)展獎得主馬克·喬丹斯教授、瑪爾瓦·扎赫爾以及盧克·斯坦納德，通過“學(xué)不容緩”項目，借助數(shù)字科技開發(fā)立足本地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以在線和離線 游戲 的形式，為烏干達、約旦和南蘇丹等八個國家的超過 205,000 名兒童提供優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)習(xí)機會。

團隊還根據(jù)科研成果與實踐評估，不斷對學(xué)習(xí)平臺進行升級。兒童可以通過電腦、平板及 手機 等多種方式按照個人進度學(xué)習(xí)。評估顯示，“學(xué)不容緩”不僅具有成本效益，還有效培養(yǎng)了兒童的閱讀及算數(shù)能力。團隊計劃使用一丹獎項目資金，進一步測試、優(yōu)化“學(xué)不容緩”項目，將其推廣至更多地方。

一丹獎評審委員會認為，沃爾夫?qū)けR茲教授的研究讓我們看到，優(yōu)質(zhì)教育有助于提升人們的技能，找到更滿意的工作，擁有更幸福的生活，并從統(tǒng)計分析的角度提供了科學(xué)依據(jù)。盧茲教授還慷慨地將數(shù)據(jù)開源，這對制定稀缺公共資源的分配政策起到了不可或缺的作用。委員會認為，“學(xué)不容緩”項目體現(xiàn)出了積極創(chuàng)新、協(xié)作，以及不斷優(yōu)化教育科技的重要性。通過悉心設(shè)計，“學(xué)不容緩”提供了立足本土環(huán)境及文化的教育內(nèi)容，為遭遇邊緣化的兒童提供了接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的機會。

為全球教育帶來正向改變

自成立以來，一丹獎已頒發(fā)給 19 位得獎?wù)撸С炙麄兺茝V其教育項目。2022 年得獎?wù)咧煊佬陆淌趲ьI(lǐng)“新教育實驗”從一所學(xué)校起步，發(fā)展成為 8,300 多所學(xué)校、50 多萬名教師積極參與的教育網(wǎng)絡(luò)。獲獎后，他將一丹獎項目資金用于開展“未來教師班”、“鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教師素養(yǎng)整體提升”等項目，推動教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，打造優(yōu)秀教育工作者網(wǎng)絡(luò)，尤其關(guān)注提升鄉(xiāng)村地區(qū)的教育質(zhì)量。

一丹獎基金會署理秘書長胡德欣表示：“通過一丹獎及基金會的工作，我們建立起一個國際教育社群，支持能夠改變教育未來的創(chuàng)新理念。我們相信，通過融匯教育研究與實踐，有助于我們向著實現(xiàn)‘聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標 4’（即確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機會）更進一步。”

2024 年得獎?wù)邔⒆詣映蔀橐坏お劽鲙熖贸蓡T，并在定于 12 月 8 日舉辦的頒獎典禮上正式獲頒一丹獎。頒獎典禮翌日舉辦的 2024 年一丹獎峰會將匯集全球教育、公共政策和慈善界的領(lǐng)軍人物，共同探討如何提升學(xué)生、教師適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力，構(gòu)筑面向未來的教育體系。

據(jù)悉，2025 年一丹獎提名將于 2024 年 10 月25 日開啟，至 2025 年 3 月 31 日結(jié)束。一丹獎提名流程向所有人開放，且不受教育主題、地域限制。

— 完 —